TRASCRIPCION DE LA PRIMERA ENTREVISTA A DOCENTE DE LA UNVERSIDAD DE OCCIDENTE UNIDAD CULIACAN EL 5 DE MAYO DEL 2008 A LAS 10:00 A.M.
Crees que las computadoras o las Tecnologías de la Información y la comunicación (TIC) producen un cambio en la forma en que se enseña en la actualidad.
Definitivamente, afirmativo; aquí en este caso es un apoyo de… para efecto de una visión más objetiva, más directa o sea; un panorama audiovisual, obviamente que es altamente enriquecedor.
Cuales serian las ventajas y desventajas que tu consideras, existen en el uso de las TIC en la educación universitaria
Las ventajas son evidentes, tienes el apoyo de un material disponible, en cierta medida desventaja es el hecho de que tienes que dedicarle más tiempo para hacer una preparación mas pertinente, y en consecuencia esto; al final de cuentas, viene a ser un plus, por que ésa inversión que haces más; que se compensa posteriormente por efecto de los resultados que se tienen, pero si habría que dedicarle más atención y más programación; más desarrollo de todo lo que implica ése proceso, definitivamente hay más ventajas
Que opinas de la complejidad de los programas actuales para desarrollar aplicaciones educativas o del uso de internet.
No pues; es que al menos yo, en lo que tengo experiencia, es en los temas que corresponden a economía y creo que las editoriales se han puesto las pilas; y muy bien, en éste sentido, o sea, lo que es el software, el material en power point; todas las exposiciones y luego también, la oportunidad de desarrollar algunas actividades extra clase, cuestionarios, preguntas pertinentes, lo que es… algunas entrevistas que hacen con académicos de renombre.
Tu ya las incorporas a tus actividades educativas
¡Claro que si!
Has intentado usar las computadoras o internet para alguna aplicación en clase, y en que modalidad o tipo de programa.
También aunque menos, pero también hay alguna dinámica que hacen y bueno pues ya ahora con como tú dices; con todos éstos avances pues ya tienes una interacción mas efectiva
Las tic implican una nueva pedagogía o se pueden abordar desde la pedagogía tradicional
Yo creo que si es necesario, si es necesario, por que pues obviamente no hay que divorciarse de una preparación continua y esto, pues, es de avance y día con día nos sorprenden con novedades no. Por lo tanto, hay que estar a la altura, pues; de las nuevas circunstancias
Muchos consideran que las aplicaciones de las TIC en la esfera cotidiana, como son los videojuegos, los celulares, el propio internet, influyen de alguna manera en la forma en que los jóvenes aprenden; que opinas al respecto.
No, este, pues; esto es muy relativo, no tendría argumentos al respecto, la verdad, yo creo que es un arma de dos filos, por que por un lado entran en lo que es la nueva dinámica, la nueva cultura y pues, obviamente aquí sería necesario establecer no se; procedimientos o estrategias o tácticas no se que; para canalizar esa energía por que por un lado pues yo lo vería como un distractor de tiempo, éste… y ese uno de los recursos más valiosos es el aprovechamiento del mismo , entonces si como diría alguien por ahí, habría que buscar la aguja en el pajar y buscar la significancia conveniente.
Considerar que las computadoras, internet y sus aplicaciones, son un medio o un instrumento, y cuales son tus razones que explican tu postura.
Pues la distinción entre medio e instrumento es muy relativa, pues desde ésa óptica yo lo vería más conveniente en ese sentido, ahora no se si la instrumentación se empataría con lo que es el medio, por que una cosa es el proceso dinámico y otra cosa es contar con las herramientas indispensables, entonces pues no lo veo como algo que...este … que se este enfrentando sino antes bien como un complemento
Debemos los docentes y las instituciones en su conjunto apostarle a la capacitación mas intensa en TIC; o mejorar solo el conocimiento sobre la disciplina y la pedagogía
Es que volvemos al punto inicial, no; o sea, de no hacer énfasis al proceso o vamos a ver los contenidos y lo que es sustantivo, entonces digo, no… se divorcia uno con otro… esa es mi apreciación, o sea; sí debemos apostarle a la formación continua, por que esto es muy dinámico, pero lo que es sustantivo, lo que es significativo es los contenidos de lo que estas enseñando. Habrá que darnos lugar por que... este… lo que es fundamental y esencial es el conocimiento, y el conocimiento pues, obviamente, volvemos al punto inicial de la aguja en el pajar: hacerlo significativo.
Como percibes a una institución innovadora. Y en esta sentido ,crees que nuestra universidad es una institución que favorece la innovación educativa y la incorporación de las TIC
La percibo como una institución que marque en este caso una actitud que sea pertinente, que sea líder en su entorno, que la imagen sea en este caso…esté en el animo de toda la sociedad y bueno, que se apoye en valores, y bueno, por que no decirlo también, en tradiciones que le den en ésta oportunidad ,la ideas de una presencia y de una imagen de …pues… muy positiva y de vanguardia, ahora que la innovación… pues… claramente nos lleva a una actitud que realmente coadyuve a ese problema central ,que existe en toda la sociedad, que es la competitividad, y más en un entorno que es de apertura hacia el exterior, pues… globalizador,
Crees que nuestra universidad es innovadora
De hecho, por experiencia, la universidad ha sido vanguardista en esa línea, aunque no en la medida de que quisiéramos, pero… pues… realmente, por poner algunos ejemplos, lo que son los exámenes, las acreditaciones de programas, la certificación de procesos, el modelo educativo, que está abriendo opciones y bueno… pues… se ve que…se nota, se aprecia ésta situación
Conoces casos de maestros de esta universidad que aplique las TIC en sus clases.
Pues, como tu dices, esto es relativo, definitivamente seguimos con una clase más tradicionalista.
Y bueno… pues… también aquí, en cierta medida, al menos por mi experiencia, es desalentador el hecho de que tienes el equipo supuestamente, pero… pues… obviamente deja que desear el funcionamiento, por que… pues… si no esta en éste caso, en términos óptimos o adecuados, no hay equipos en las aulas o los equipos que se tienen no funcionan, o… este… la oportunidad de tener todo éste material o la oportunidad de los equipos, y todo lo demás… pues… te desalienta, por que no se, hay… este…las más de las veces, pues no se puede realizar no se puede desarrollar, te desalienta. Por ejemplo, yo tenia dinámicas para poder desarrollar el curso pasado en ética, por ejemplo…pues…algunas invitaciones que se hicieron…pues…para gentes que con la mejor voluntad y mejor disposición, podían apoyarnos a incrementar lo que se maneja en el aula..eeh…podrían ellos hacer exposiciones o ver como se desarrollaban algunas estrategias, como es el caso de las empresas socialmente responsables…pues…implicaba en éste caso, que por un lado tenías que ir a pedir la autorización de un espacio; por el otro lado el equipo y bueno; también en otro sentido la logística. Entonces…pues…la distracción del tiempo, te desanimas prácticamente, pues lo haces una vez pero… pues… ya no te quedan ganas de volverlo a hacer, por que… pues… son muchos; digamos, huequitos… no…que tienes que ir llenando. Burocrática sería la palabra; quizás por cuestiones de seguridad…pues… no se; puede ser , pero…pues…no deja de ser problemática
Según tu opinión crees que el curriculum de las distintas carreras donde impartes alguna materia, permiten uso de las TIC.
Pues aquí la estrategia en términos de esto, como un medio o como un instrumento. Yo lo asocio ambos; estaría supeditado a un manejo efectivo de las academias, por que por ejemplo en mi caso, vamos a suponer: economía; yo se bien que se liga con principios administrativos, pero también tiene que ver con modelos matemáticos y buen…pues…también los apoyos en otras áreas son, digamos, no tan directos, pero…pues…también indispensables, como la oportunidad del conocimiento en computación o ingles; una cosa de esas. Entonces, si se establecieran ésos vínculos…pues…sería fabuloso. En otras materias por ejemplo, en mi experiencia…eeh…formulación de proyectos; formulación de proyectos, si se estableciera en forma colegiada; por decir, lo que son los talleres: talleres de mercados, o talleres de administración…pues…obviamente, se establecería una dinámica más… pos…más pertinente y en consecuencia, más adecuada y le daría mayor valor agregado al alumno, y seria menos desgastante, incluso para él.
¿Pero implicaría mas esfuerzo para el maestro?
Pues más…más que eso; ,sería cuestión de ver inquietudes e intercambiar experiencias y… pues… con una actitud de voluntad, no; por que…pues…también está el celo ése…pues… hasta cierto punto cuestionable, no; del hecho de la libertad de cátedra
Pero no es claro pues finalmente
Pues ahí se tendría que trabajar, sobre todo en la apertura de una voluntad y disposición para entrar en esa dinámica; y…pues…que realmente los incentive y los lleve aun nivel de que sea conveniente esto, ¡alentador, no!
¿La universidad estimula esto?
Pues se habla mucho de las academias, no; pero…la verdad…este…no queda en más que en eventos de relumbrón y que, no sé. Más que nada es para decir que se ésta haciendo algo, pero la verdad, no se tiene el seguimiento, ni un aspecto en el que se vayan viendo avances, no; por que había que, no se; establecer acuerdos administrativos de control y verificación de cómo se va avanzando en esto, aspectos evaluativos.
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miércoles, 4 de junio de 2008
Análisis de documentos oficiales
de la Universidad de Occidente
Análisis del documento 1: Plan de U de O (Universidad de Occidente) de desarrollo de la unidad Culiacán 2003-2006.
Partimos de que el discurso, corresponde al de un documento oficial e institucional, donde se plasman las ideas generales y especificas sobre lo que se pretende se haga en un periodo de tiempo determinado. En este caso se analiza el plan de desarrollo 2003-2006 de la Unidad Culiacán de la U de O. El documento consta de 91 páginas donde se desarrollan 7 líneas estratégicas con 21 programas estratégicos. También se contempla una presentación, introducción, el contexto de la educación superior, antecedentes, diagnostico, análisis de consistencia y la misión y visión. De hay se desarrollan de las líneas y programas estratégicos.
Primer nivel de análisis
Considerando que nuestro objetivo es valorar la percepción sobre el uso de las TIC, nos enfocaremos a omitir toda aquella información que no contemple en sus oraciones ideas acerca del uso o desarrollo de actividades sobre las TIC, en cada uno de los apartados del Plan, al mismo tiempo que seleccionaremos aquella información presentada que englobe otras ideas de otras oraciones con la finalidad e presentar solo las ideas incluyentes y no todas y cada una de ellas (selección). Así encontramos las siguientes ideas.
1. el desarrollo científico y tecnológico cobra interés a raíz de los grandes avances en la electrónica y las TIC
2. el impacto de las TIC, en la educación inicia el crecimiento de una sociedad digital y de un nuevo estilo de vida.
3. el mismo desarrollo científico tecnológico propicia la crisis de la modernidad
4. propuesta de un sistema integral con un sistema curricular flexible e innovador.
5. se cuenta en la universidad con un laboratorio de ingles computadorizado y laboratorio de redes
6. la universidad tiene rezago en cuanto a al investigación y diseño de software educativo.
7. existe certificación de alumnos y maestros de diversas empresas como SISCO, IBM, etc.
8. existe video enlace de conferencia entre las 5 unidades (Mazatlán, Culiacán, Guamúchil, Mochis, Guasave)
9. se tiene una relacion de 14.5 computadoras por alumno. Con un centro de cómputo de 77 computadoras
10. se cuenta con un sistema de información administrativa y escolar totalmente computarizada y en red
11. se tiene la fortaleza de contar con docentes en constante actualización
12. en la misión se contempla la formación de estudiantes integrales y competentes en las ciencias, las humanidades y la tecnología
13. en la visión táctica se menciona el contar con moderna infraestructura física, tecnológica y de apoyo académico.
14. en el mejoramiento de las capacidades académicas, se tiene el diagnostico de que existe una exigua preparación pedagógica didáctica y habilidades insuficientes en idiomas extranjeros e informática
15 en la línea estratégica de desarrollo estudiantil se establece la necesidad de conformar una infraestructura moderna y suficiente, así como de tecnología educativa.
15. en el programa estratégico de titulación se tiene como propósito desarrollar cursos y elaborar materiales de apoyo acerca del uso de las nuevas tecnologías de la información, para alumnos que lo requieran, como apoyo para la titulación.
16. existe un sistema académico en el portal de la universidad denominada PROMAC para que los alumnos y docentes lo utilicen en la gestión del aprendizaje
17. en innovación curricular se propone la producción de nuevos materiales didácticos en función del modelo curricular propio de la universidad y del PROMAC
18. establecer programas continuos de capacitación en TIC para el 100% de los docentes
19. producir dos modelos de desarrollo didáctico en forma trimestral por grado y programa educativo
20. en bibliotecas se menciona actualizar el acervo audiovisual y digital (software, base de datos)
Segundo nivel de análisis
El proceso de generalización y de la construcción e integración tiene que ver con la agrupación en ejes temáticos, y su organización conceptual alrededor de las TIC. De esta manera se tienen agrupados, los siguientes ejes:
1. se percibe el impacto que las TIC tiene en la educación, generando un nuevo estilo de vida, al mismo tiempo se percibe este impacto como una crisis de la modernidad.
2. en el diagnostico se explicita la exigua preparación de los docentes en pedagogía, didáctica y TIC además del retraso en investigación y desarrollo de software educativo.
3. en la misión y visión se menciona la formación de estudiantes integrales en el manejo de la tecnología, contando con moderna infraestructura física, tecnológica y de apoyo académico
4. el recuento de los recursos y programas que actualmente la universidad ofrece se mencionan como los mas importantes, las certificaciones de maestros y alumnos en las distintas versiones de software como IBM, SISCO, etc., el contar con suficiente infraestructura física que apoya el uso de las TIC (laboratorios sala de videoconferencia, etc.,) y la modernización de su sistema administrativo y escolar con un sistema de red. En lo académico se instalo el sistema PROMAC para la gestión de documentos multimedia y digitales para alumnos y maestros.
5. en la propuesta de acción, se menciona la propuesta de un sistema curricular integral flexible e innovador, con infraestructura moderna y suficiente, así como de tecnología educativa, la actualización del acervo audiovisual y de software; la elaboración de material didáctico basado en las TIC, por trimestre, grado y programa educativo
6. en la propuesta de acción en formación docente, se establece la creación de programas continuos de capacitación en TIC para el 100% de los docentes.
Interpretación
La intensión del discurso se puede develar en las ideas que están implícitas en el Plan y que a partir del segundo nivel de análisis se pueden establecer como sigue:
1. La U de O está atenta a los cambios en la sociedad y al impacto que específicamente tienen las TIC en la educación.
2. La U de O considera que sus docentes no están suficientemente preparados para abordar las TIC en la educación
3. La U de O apuesta a la formación integral del alumno, incluido el manejo de la tecnología en general
4. La U de O se manifiesta actualizada y moderna; con infraestructura y tecnología suficiente para hacer frente al impacto de las TIC en la educación.
5. La U de O esta comprometida con las propuestas de innovación curricular, de incorporación de Las TIC y de contar con mas infraestructura física y tecnológica; capacitando a sus docentes para tal fin
Análisis del documento 2: Plan U de O de Desarrollo Institucional 2007-2010
El documento consta de 161 paginas que contienen desde la presentación, introducción, metodología para la elaboración del plan y el contexto de la educación superior, y un gran apartado para el diagnostico institucional, para llegar a la misión - visión y el desarrollo final de las líneas y programas estratégicos.
Se contemplan 7 líneas y 37 programas; 16 más que en el anterior plan. Debemos acotar que si bien el plan institucional abarca más elementos de desarrollo, el plan de cada unidad debería haber seguido el mismo esquema de desarrollo. Existe un puente entre ambos planes, de un año de diferencia. Existe un documento que no se analizará, dado que sólo son actualización al anterior plan y que cubren precisamente ese año.
Primer nivel de análisis
En éste primer análisis se aplicará la misma estrategia utilizada en el documento anterior, obteniendo los siguientes resultados:
1. en el ámbito mundial suceden vertiginosos cambios y transformaciones científicas y tecnológicas. Con la información y el conocimiento como elementos estructurales.
2. Que los egresados…sean capaces de crear sus propios empleos…usen las tecnologías de información y comunicación efectiva
3. las nuevas tecnologías de la información seguirán transformando el proceso de enseñanza aprendizaje en que el objetivo ya no es transmitir conocimiento del profesor al alumno…
4, dentro de la tendencias de la educación superior están las nuevas tecnologías de la información y la comunicación,
5. a nivel estatal en educación superior se tiene un acceso incremental a las tecnologías educativas.
6. el proceso dinámico del binomio enseñanza aprendizaje es sustentado con programas estratégicos, infraestructura física y tecnológica, formación y actualización en técnicas docentes…
7. una fortaleza en a innovación educativa es el modelo educativo que se implemento desde el 2001…en el que el proceso enseñanza aprendizaje tienen papel relevante las tecnologías de la información y comunicación.
8. están disponibles 13 bases de datos de apoyo para profesores y estudiantes.
9. actualmente se tienen 12 computadoras por alumno
10 actualmente se tiene 1.53 computadoras por profesor de tiempo completo para las actividades de tutoría y asesoría académica.
11. 75% de todas las aulas se equipado con pizarrones electrónicos, la incorporación de esta nueva tecnología ha conllevado a que el personal académico en todas sus categorías se capacite en su uso.
12. la infraestructura tecnológica (servidores, señal de video conferencia etc.) ya es obsoleta, el sistema de correo electrónico institucional se encentra saturada al 100%.
13. el desarrollo de l sistema integral de información administrativa es un desafío, para dar certidumbre, seguridad y confiabilidad en datos académicos y administrativos, aun cuando los módulos no han sido terminados totalmente.
14 dentro de las oportunidades se tiene a las TIC
15dentro de las debilidades se menciona el de equipos informáticos obsoletos e insuficiencia de software de apoyo para los estudiantes y bases de datos insuficientes
16. plataforma tecnológica insuficiente
17 en la misión solo se menciona la docencia y la investigación con pertinencia en la generación y aplicación del conocimiento científico, humanístico y tecnológico acorde al desarrollo sustentable de Sinaloa.
18 en la visión se menciona contar con infraestructura de apoyo académico suficiente y en uso permanente para la construcción de la innovación educativa
19 en la visión táctica se menciona nuevamente contar con moderna infraestructura física y tecnológica de apoyo académico
20. Se hace hincapié en la investigación científica, el desarrollo tecnológico y la innovación, que deberán estar orientadas a la atención de las necesidades sociales, económicas, ambientales y culturales…
21. en la innovación educativa se menciona que el alumno este mas en interacción con las TIC
22. en gestión institucional se menciona el contar con una plataforma tecnológica suficiente y mantener una dinámica de equipamiento pertinente, conservación y optimización.
23. en mejoramiento de las capacidades académicas se plantea mejorar la formación pedagógica didáctica, la producción de recursos didácticos y uso de las TIC…
24. en el mismo programa se menciona el mantener actualizados los conocimientos disciplinares, informáticos y de segunda lengua del personal académico…
25. en la competencia educativa mediante la innovación se plantea como objetivo, incrementar y eficientar la incorporación y el aprovechamiento de herramientas tecnológicas informáticas en apoyo al proceso educativo.
26. En las líneas de acción de este programa establece generalizar la cultura de uso y manejo de las TIC en apoyo al proceso educativo.
27. una meta es crear dos centros para el aprendizaje y practica del idioma ingles…con herramientas tecnológicas y asesorías.
28 una meta menciona la capacitación del 100% de los profesores y promover una cultura de uso de las TIC en apoyo al proceso educativo.
29 en tutorías se contara con un sistema digital (programa de cómputo) donde se concentrara toda la información tutoral.
30. consolidar la funcionalidad del sistema informático escolar en plataforma tecnológica y desarrollo de software…
31. ofrecer información vigente y especializada en bibliotecas para todas las áreas del conocimiento y la investigación mediante la actualización de documentos impresos, digitales y audiovisuales…
32. utilizar alta tecnología de vanguardia y aplicaciones de software para la administración de metadatos, instalación y aplicación de repositorios para la digitalización y comprensión de texto, imagen y video animación.
33. en desarrollo informático con programa se menciona la integración a los procesos académicos y administrativos de la institución, tecnología informática de vanguardia para contar con Tic que permitan elevar la calidad del proceso enseñanza aprendizaje y de los servicios universitarios.
34. se menciona en todo este apartado de 11 líneas de acción la compra de TIC de vanguardia, tecnología inalámbrica, correo más versátil, antivirus corporativo, programa de capacitación permanente a todo el personal, implementar en todas las aulas los pizarrones electrónicos y diseñar y desarrollar tecnología e-learning.
35. en el programa de sistema de información institucional se propone actualizar el sistema con tecnología de punta y ambiente Web. En el diseño de los módulos de uso de la información estratégica y de indicadores de gestión.
Segundo nivel de análisis
Se pretende ubicar los ejes temáticos de los puntos encontrados en el primer análisis del texto, con los siguientes resultados:
1. se percibe el impacto que las TIC tiene en la educación superior como una tendencia general, por el cambio científico y tecnológico, con la información y el conocimiento como elementos estructurales, donde el objetivo ya no es trasmitir conocimientos de profesor a alumno. Existe en el Estado, un acceso incremental a las tecnologías educativas
2. en la misión – visión de la Universidad se contempla la formación de egresados que usen las TIC de manera efectiva, sustentado en programas estratégicos, infraestructura y tecnología, donde las TIC tienen un papel relevante, la cual constituye una fortaleza dentro de la innovación del modelo educativo de la U de O.
3. en el diagnostico se menciona que la infraestructura tecnológica (referida a las TIC) es obsoleta e insuficiente
4. el recuento de los recursos y programas que actualmente la universidad ofrece, se mencionan como los mas importantes las bases de datos científicas (13), la proporción computadoras por alumnos (12) y por profesor de tiempo completo (1.53), dentro de la infraestructura se menciona que la universidad cuenta con infraestructura tecnológica suficiente, aunque hace falta invertir mas en ello, y en su actualización
5. se menciona que la universidad contempla como estratégicos los sistemas de información administrativo y escolar como un apoyo a los procesos académicos aunque no se encuentran terminados, esto servirá para ofrecer servicio alumnos, maestros y administrativos, para el manejo de imágenes, video texto, internet inalámbrico, etc. también un sistema informático en apoyo para elevar la calidad del proceso enseñanza aprendizaje y las tutorías.
6. Se mencionan en 3 de los puntos analizados la importancia de la docencia, la investigación en lo humanístico y tecnológico como un apoyo y como base para la innovación educativa (puntos 17, 19 y 20)
7. en las propuestas de acción se pretende capacitar al 100% de los docentes y administrativos en el uso de las TIC, sobre todo en el desarrollo de los sistemas que la propia universidad. Un punto importante es el de diseñar y desarrollar tecnología e-learning, también generar mas interacción de los alumnos con las TIC, mejorar las capacidades de los docentes para producir recursos didácticos y uso de las TIC, eficientando y generalizando la cultura del uso y manejo de las TIC en apoyo al proceso educativo.
8 las demás acciones se encaminan a contar con una plataforma tecnológica de punta, actualizada, dinámica, la creación de centros especializados con TIC para el aprendizaje del inglés.
Interpretación
1. La U de O está atenta a los cambios en la sociedad y al impacto que específicamente tienen las TIC en la educación, percibiendo que su uso se incrementa.
2. La U de O considera que sus docentes no están suficientemente preparados para abordar las TIC en la educación
3. La U de O apuesta a la formación integral del alumno, incluido el manejo de las TIC, promoviendo mayor interacción con ellas.
4. La U de O se manifiesta actualizada y moderna; con infraestructura y tecnología suficiente para hacer frente al impacto de las TIC en la educación.
5. La U de O desarrollara sistemas informáticos para escolar y los procesos administrativos como apoyo a lo sustancial académico, para lo cuál, capacitará al total de su personal administrativo
6. La U de O esta comprometida con las propuestas de innovación curricular, de incorporación de las TIC y de contar con mas infraestructura física y tecnológica.
7. La U de O considera prioritario la producción de materiales didácticos basados en las TIC y del manejo de una plataforma de e-learning; para la cuál capacitará al total de sus docentes.
de la Universidad de Occidente
Análisis del documento 1: Plan de U de O (Universidad de Occidente) de desarrollo de la unidad Culiacán 2003-2006.
Partimos de que el discurso, corresponde al de un documento oficial e institucional, donde se plasman las ideas generales y especificas sobre lo que se pretende se haga en un periodo de tiempo determinado. En este caso se analiza el plan de desarrollo 2003-2006 de la Unidad Culiacán de la U de O. El documento consta de 91 páginas donde se desarrollan 7 líneas estratégicas con 21 programas estratégicos. También se contempla una presentación, introducción, el contexto de la educación superior, antecedentes, diagnostico, análisis de consistencia y la misión y visión. De hay se desarrollan de las líneas y programas estratégicos.
Primer nivel de análisis
Considerando que nuestro objetivo es valorar la percepción sobre el uso de las TIC, nos enfocaremos a omitir toda aquella información que no contemple en sus oraciones ideas acerca del uso o desarrollo de actividades sobre las TIC, en cada uno de los apartados del Plan, al mismo tiempo que seleccionaremos aquella información presentada que englobe otras ideas de otras oraciones con la finalidad e presentar solo las ideas incluyentes y no todas y cada una de ellas (selección). Así encontramos las siguientes ideas.
1. el desarrollo científico y tecnológico cobra interés a raíz de los grandes avances en la electrónica y las TIC
2. el impacto de las TIC, en la educación inicia el crecimiento de una sociedad digital y de un nuevo estilo de vida.
3. el mismo desarrollo científico tecnológico propicia la crisis de la modernidad
4. propuesta de un sistema integral con un sistema curricular flexible e innovador.
5. se cuenta en la universidad con un laboratorio de ingles computadorizado y laboratorio de redes
6. la universidad tiene rezago en cuanto a al investigación y diseño de software educativo.
7. existe certificación de alumnos y maestros de diversas empresas como SISCO, IBM, etc.
8. existe video enlace de conferencia entre las 5 unidades (Mazatlán, Culiacán, Guamúchil, Mochis, Guasave)
9. se tiene una relacion de 14.5 computadoras por alumno. Con un centro de cómputo de 77 computadoras
10. se cuenta con un sistema de información administrativa y escolar totalmente computarizada y en red
11. se tiene la fortaleza de contar con docentes en constante actualización
12. en la misión se contempla la formación de estudiantes integrales y competentes en las ciencias, las humanidades y la tecnología
13. en la visión táctica se menciona el contar con moderna infraestructura física, tecnológica y de apoyo académico.
14. en el mejoramiento de las capacidades académicas, se tiene el diagnostico de que existe una exigua preparación pedagógica didáctica y habilidades insuficientes en idiomas extranjeros e informática
15 en la línea estratégica de desarrollo estudiantil se establece la necesidad de conformar una infraestructura moderna y suficiente, así como de tecnología educativa.
15. en el programa estratégico de titulación se tiene como propósito desarrollar cursos y elaborar materiales de apoyo acerca del uso de las nuevas tecnologías de la información, para alumnos que lo requieran, como apoyo para la titulación.
16. existe un sistema académico en el portal de la universidad denominada PROMAC para que los alumnos y docentes lo utilicen en la gestión del aprendizaje
17. en innovación curricular se propone la producción de nuevos materiales didácticos en función del modelo curricular propio de la universidad y del PROMAC
18. establecer programas continuos de capacitación en TIC para el 100% de los docentes
19. producir dos modelos de desarrollo didáctico en forma trimestral por grado y programa educativo
20. en bibliotecas se menciona actualizar el acervo audiovisual y digital (software, base de datos)
Segundo nivel de análisis
El proceso de generalización y de la construcción e integración tiene que ver con la agrupación en ejes temáticos, y su organización conceptual alrededor de las TIC. De esta manera se tienen agrupados, los siguientes ejes:
1. se percibe el impacto que las TIC tiene en la educación, generando un nuevo estilo de vida, al mismo tiempo se percibe este impacto como una crisis de la modernidad.
2. en el diagnostico se explicita la exigua preparación de los docentes en pedagogía, didáctica y TIC además del retraso en investigación y desarrollo de software educativo.
3. en la misión y visión se menciona la formación de estudiantes integrales en el manejo de la tecnología, contando con moderna infraestructura física, tecnológica y de apoyo académico
4. el recuento de los recursos y programas que actualmente la universidad ofrece se mencionan como los mas importantes, las certificaciones de maestros y alumnos en las distintas versiones de software como IBM, SISCO, etc., el contar con suficiente infraestructura física que apoya el uso de las TIC (laboratorios sala de videoconferencia, etc.,) y la modernización de su sistema administrativo y escolar con un sistema de red. En lo académico se instalo el sistema PROMAC para la gestión de documentos multimedia y digitales para alumnos y maestros.
5. en la propuesta de acción, se menciona la propuesta de un sistema curricular integral flexible e innovador, con infraestructura moderna y suficiente, así como de tecnología educativa, la actualización del acervo audiovisual y de software; la elaboración de material didáctico basado en las TIC, por trimestre, grado y programa educativo
6. en la propuesta de acción en formación docente, se establece la creación de programas continuos de capacitación en TIC para el 100% de los docentes.
Interpretación
La intensión del discurso se puede develar en las ideas que están implícitas en el Plan y que a partir del segundo nivel de análisis se pueden establecer como sigue:
1. La U de O está atenta a los cambios en la sociedad y al impacto que específicamente tienen las TIC en la educación.
2. La U de O considera que sus docentes no están suficientemente preparados para abordar las TIC en la educación
3. La U de O apuesta a la formación integral del alumno, incluido el manejo de la tecnología en general
4. La U de O se manifiesta actualizada y moderna; con infraestructura y tecnología suficiente para hacer frente al impacto de las TIC en la educación.
5. La U de O esta comprometida con las propuestas de innovación curricular, de incorporación de Las TIC y de contar con mas infraestructura física y tecnológica; capacitando a sus docentes para tal fin
Análisis del documento 2: Plan U de O de Desarrollo Institucional 2007-2010
El documento consta de 161 paginas que contienen desde la presentación, introducción, metodología para la elaboración del plan y el contexto de la educación superior, y un gran apartado para el diagnostico institucional, para llegar a la misión - visión y el desarrollo final de las líneas y programas estratégicos.
Se contemplan 7 líneas y 37 programas; 16 más que en el anterior plan. Debemos acotar que si bien el plan institucional abarca más elementos de desarrollo, el plan de cada unidad debería haber seguido el mismo esquema de desarrollo. Existe un puente entre ambos planes, de un año de diferencia. Existe un documento que no se analizará, dado que sólo son actualización al anterior plan y que cubren precisamente ese año.
Primer nivel de análisis
En éste primer análisis se aplicará la misma estrategia utilizada en el documento anterior, obteniendo los siguientes resultados:
1. en el ámbito mundial suceden vertiginosos cambios y transformaciones científicas y tecnológicas. Con la información y el conocimiento como elementos estructurales.
2. Que los egresados…sean capaces de crear sus propios empleos…usen las tecnologías de información y comunicación efectiva
3. las nuevas tecnologías de la información seguirán transformando el proceso de enseñanza aprendizaje en que el objetivo ya no es transmitir conocimiento del profesor al alumno…
4, dentro de la tendencias de la educación superior están las nuevas tecnologías de la información y la comunicación,
5. a nivel estatal en educación superior se tiene un acceso incremental a las tecnologías educativas.
6. el proceso dinámico del binomio enseñanza aprendizaje es sustentado con programas estratégicos, infraestructura física y tecnológica, formación y actualización en técnicas docentes…
7. una fortaleza en a innovación educativa es el modelo educativo que se implemento desde el 2001…en el que el proceso enseñanza aprendizaje tienen papel relevante las tecnologías de la información y comunicación.
8. están disponibles 13 bases de datos de apoyo para profesores y estudiantes.
9. actualmente se tienen 12 computadoras por alumno
10 actualmente se tiene 1.53 computadoras por profesor de tiempo completo para las actividades de tutoría y asesoría académica.
11. 75% de todas las aulas se equipado con pizarrones electrónicos, la incorporación de esta nueva tecnología ha conllevado a que el personal académico en todas sus categorías se capacite en su uso.
12. la infraestructura tecnológica (servidores, señal de video conferencia etc.) ya es obsoleta, el sistema de correo electrónico institucional se encentra saturada al 100%.
13. el desarrollo de l sistema integral de información administrativa es un desafío, para dar certidumbre, seguridad y confiabilidad en datos académicos y administrativos, aun cuando los módulos no han sido terminados totalmente.
14 dentro de las oportunidades se tiene a las TIC
15dentro de las debilidades se menciona el de equipos informáticos obsoletos e insuficiencia de software de apoyo para los estudiantes y bases de datos insuficientes
16. plataforma tecnológica insuficiente
17 en la misión solo se menciona la docencia y la investigación con pertinencia en la generación y aplicación del conocimiento científico, humanístico y tecnológico acorde al desarrollo sustentable de Sinaloa.
18 en la visión se menciona contar con infraestructura de apoyo académico suficiente y en uso permanente para la construcción de la innovación educativa
19 en la visión táctica se menciona nuevamente contar con moderna infraestructura física y tecnológica de apoyo académico
20. Se hace hincapié en la investigación científica, el desarrollo tecnológico y la innovación, que deberán estar orientadas a la atención de las necesidades sociales, económicas, ambientales y culturales…
21. en la innovación educativa se menciona que el alumno este mas en interacción con las TIC
22. en gestión institucional se menciona el contar con una plataforma tecnológica suficiente y mantener una dinámica de equipamiento pertinente, conservación y optimización.
23. en mejoramiento de las capacidades académicas se plantea mejorar la formación pedagógica didáctica, la producción de recursos didácticos y uso de las TIC…
24. en el mismo programa se menciona el mantener actualizados los conocimientos disciplinares, informáticos y de segunda lengua del personal académico…
25. en la competencia educativa mediante la innovación se plantea como objetivo, incrementar y eficientar la incorporación y el aprovechamiento de herramientas tecnológicas informáticas en apoyo al proceso educativo.
26. En las líneas de acción de este programa establece generalizar la cultura de uso y manejo de las TIC en apoyo al proceso educativo.
27. una meta es crear dos centros para el aprendizaje y practica del idioma ingles…con herramientas tecnológicas y asesorías.
28 una meta menciona la capacitación del 100% de los profesores y promover una cultura de uso de las TIC en apoyo al proceso educativo.
29 en tutorías se contara con un sistema digital (programa de cómputo) donde se concentrara toda la información tutoral.
30. consolidar la funcionalidad del sistema informático escolar en plataforma tecnológica y desarrollo de software…
31. ofrecer información vigente y especializada en bibliotecas para todas las áreas del conocimiento y la investigación mediante la actualización de documentos impresos, digitales y audiovisuales…
32. utilizar alta tecnología de vanguardia y aplicaciones de software para la administración de metadatos, instalación y aplicación de repositorios para la digitalización y comprensión de texto, imagen y video animación.
33. en desarrollo informático con programa se menciona la integración a los procesos académicos y administrativos de la institución, tecnología informática de vanguardia para contar con Tic que permitan elevar la calidad del proceso enseñanza aprendizaje y de los servicios universitarios.
34. se menciona en todo este apartado de 11 líneas de acción la compra de TIC de vanguardia, tecnología inalámbrica, correo más versátil, antivirus corporativo, programa de capacitación permanente a todo el personal, implementar en todas las aulas los pizarrones electrónicos y diseñar y desarrollar tecnología e-learning.
35. en el programa de sistema de información institucional se propone actualizar el sistema con tecnología de punta y ambiente Web. En el diseño de los módulos de uso de la información estratégica y de indicadores de gestión.
Segundo nivel de análisis
Se pretende ubicar los ejes temáticos de los puntos encontrados en el primer análisis del texto, con los siguientes resultados:
1. se percibe el impacto que las TIC tiene en la educación superior como una tendencia general, por el cambio científico y tecnológico, con la información y el conocimiento como elementos estructurales, donde el objetivo ya no es trasmitir conocimientos de profesor a alumno. Existe en el Estado, un acceso incremental a las tecnologías educativas
2. en la misión – visión de la Universidad se contempla la formación de egresados que usen las TIC de manera efectiva, sustentado en programas estratégicos, infraestructura y tecnología, donde las TIC tienen un papel relevante, la cual constituye una fortaleza dentro de la innovación del modelo educativo de la U de O.
3. en el diagnostico se menciona que la infraestructura tecnológica (referida a las TIC) es obsoleta e insuficiente
4. el recuento de los recursos y programas que actualmente la universidad ofrece, se mencionan como los mas importantes las bases de datos científicas (13), la proporción computadoras por alumnos (12) y por profesor de tiempo completo (1.53), dentro de la infraestructura se menciona que la universidad cuenta con infraestructura tecnológica suficiente, aunque hace falta invertir mas en ello, y en su actualización
5. se menciona que la universidad contempla como estratégicos los sistemas de información administrativo y escolar como un apoyo a los procesos académicos aunque no se encuentran terminados, esto servirá para ofrecer servicio alumnos, maestros y administrativos, para el manejo de imágenes, video texto, internet inalámbrico, etc. también un sistema informático en apoyo para elevar la calidad del proceso enseñanza aprendizaje y las tutorías.
6. Se mencionan en 3 de los puntos analizados la importancia de la docencia, la investigación en lo humanístico y tecnológico como un apoyo y como base para la innovación educativa (puntos 17, 19 y 20)
7. en las propuestas de acción se pretende capacitar al 100% de los docentes y administrativos en el uso de las TIC, sobre todo en el desarrollo de los sistemas que la propia universidad. Un punto importante es el de diseñar y desarrollar tecnología e-learning, también generar mas interacción de los alumnos con las TIC, mejorar las capacidades de los docentes para producir recursos didácticos y uso de las TIC, eficientando y generalizando la cultura del uso y manejo de las TIC en apoyo al proceso educativo.
8 las demás acciones se encaminan a contar con una plataforma tecnológica de punta, actualizada, dinámica, la creación de centros especializados con TIC para el aprendizaje del inglés.
Interpretación
1. La U de O está atenta a los cambios en la sociedad y al impacto que específicamente tienen las TIC en la educación, percibiendo que su uso se incrementa.
2. La U de O considera que sus docentes no están suficientemente preparados para abordar las TIC en la educación
3. La U de O apuesta a la formación integral del alumno, incluido el manejo de las TIC, promoviendo mayor interacción con ellas.
4. La U de O se manifiesta actualizada y moderna; con infraestructura y tecnología suficiente para hacer frente al impacto de las TIC en la educación.
5. La U de O desarrollara sistemas informáticos para escolar y los procesos administrativos como apoyo a lo sustancial académico, para lo cuál, capacitará al total de su personal administrativo
6. La U de O esta comprometida con las propuestas de innovación curricular, de incorporación de las TIC y de contar con mas infraestructura física y tecnológica.
7. La U de O considera prioritario la producción de materiales didácticos basados en las TIC y del manejo de una plataforma de e-learning; para la cuál capacitará al total de sus docentes.
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